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글짓기의 내용 |
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학교에서 글짓기 공부를 할 때 각 학년별로 학습하여야 할 내용을 살펴보면 다음과 같습니다.
다음의 내용들은 6차 교육 과정에 따른 것입니다.
< 1학년에서의 글짓기 내용 >
- 필기 도구를 바르게 잡고, 바른 자세로 글씨를 쓴다.
- 낱자와 글자를 바른 순서와 바른 모양으로 쓴다.
- 마침표의 쓰임을 알고, 바르게 사용한다.
- 그림을 보고, 그 내용을 바른 문장으로 쓴다.
- 주어진 낱말을 활용하여 짧은글을 짓는다.
- 자기가 쓴 문장에서 틀린 글자를 찾아 바르게 고쳐 쓴다.
< 2학년에서의 글짓기 내용 >
- 글자를 바른 순서와 바른 모양으로 쓴다.
- 문장 부호의 종류와 쓰임을 알고, 바르게 사용한다.
- 그림을 보고, 그 내용을 바른 문장으로 쓴다.
- 읽거나 들은 내용을 간단하게 쓴다.
- 주어진 낱말을 활용하여 짧은글을 짓는다.
- 자기가 쓴 글에서 틀린 글자를 찾아 바르게 고쳐 쓴다.
< 3학년에서의 글짓기 내용 >
- 겪은 일 중에서 주제를 나타내기에 알맞은 글감을 찾아 글을 쓴다.
- 글을 읽고, 주요 내용을 간추려 쓴다.
- 일의 차례가 드러나게 내용을 조직하여 글을 쓴다.
- 일의 인과 관계가 드러나게 내용을 조직하여 글을 쓴다.
- 사물의 특징을 잘 드러낼 수 있는 낱말을 찾아보고, 그 낱말을 사용하여 글을 쓴다.
- 자기가 쓴 글에서 잘못 쓰인 낱말을 창아 바르게 고쳐쓴다.
< 4학년에서의 글짓기 내용 >
- 겪은 일 중에서 주제를 나타내기에 알맞은 글감을 찾고, 제목을 정하여 글을 쓴다.
긴 이야기를 듣거나 읽고, 중요한 내용을 가려 뽑아 간단히 쓴다.
- 이어진 그림을 보고, 시간과 공간의 바뀜이 잘 드러나게 내용을 조직하여 글을 쓴다.
- 자기 자신을 잘 드러낼 수 있는 낱말을 찾아 소개하는 글을 쓴다.
- 자기의 글이나 친구의 글에서, 문장의 연결이나 낱말의 사용이 적적하지 못한 곳을 찾아
...바르게 고쳐 쓴다.
< 5학년에서의 글짓기 내용 >
- 주장을 뒷받침하기에 알맞은 이유나 근거를 들어, 주장하는 글을 쓴다.
조사하거나 관찰한 내용 중에서 읽는 이에게 알맞은 내용을 선정하여, 보고하거나 설명하는
...글을 쓴다.
- 하나의 문제에 대한 찬성과 반대의 의견을 듣고, 의견의 차이가 잘 드러나게 내용을 조직
...하여 글을 쓴다.
- 이어진 그림이나 만화를 보고, 짧은 이야기를 꾸며 쓴다.
- 이야기를 듣거나 읽고, 인물의 성격을 잘 드러낼 수 있는 낱말을 사용하여 그 인물에 대한
...자기의 생각이나 느낌을 글로 쓴다.
- 하나의 사물이나 사건을 다른 것에 비유하여 효과적으로 표현한다.
- 원고지에 쓴 글을 읽고, 틀린 곳이나 표현이 적절하지 못한 부분을 찾아, 더 나은 글로
...고친다.
< 6학년에서의 글짓기 내용 >
- 글을 읽고, 받은 감동을 생생하게 전달하는 글을 쓴다.
조사하거나 관찰한 내용 중에서, 읽는 이에게 알맞은 내용을 선정하여 설득하는 글을 쓴다.
- 하나의 사건이나 사물을 이루는 요소들이 잘 드러나게 내용을 조직하여 글을 쓴다.
- 이어진 그림이나 만화를 보고, 완결된 이야기로 꾸며 쓴다.
- 속담이나 격언, 다른 사람의 말을 이용하여 자기의 주장을 효과적으로 표현한다.
- 자기의 생각이나 느낌을 다른 것에 비유하여 효과적으로 표현한다.
- 자기가 쓴 글을 다시 읽고, 문장들의 순서를 바로잡아 더 짜임새 있는 글로 고쳐 쓴다.
위에서 살펴본 것과 같이 글짓기 공부는 자기 수준과 능력에 맞도록 차근차근히 공부를 해
간다면, 글을 쓰는데 대한 흥미가 생길 뿐만 아니라, 글쓰는 능력도 점차 향상될 것입니다.
글을 짓는다는 것은 쉬운 일이 아닙니다. 어떤 일이든지 그 일을 완성하려면, 순서가 있고
과정이 있는 것처럼 글짓기를 하는 데도 단계가 있습니다.
그 단계를 밟아 꾸준히 글을 짓는다면, 언젠가는 좋은 글을 쓰게 될 것입니다.
앞에서도 말한 것과 같이, 글짓기를 한다는 것은 가치있는 자기의 체험을 기록으로 남기는 것인 만큼, 하나하나의 귀중한 체험을 소중히 여겨서 글로 표현하면 될 것입니다.
그렇게 하는 가운데 상상력을 기르게 되고, 사물을 보다 자세하게 보는 습관이 길러질 것이며, 많은 생각을 하게 될 것입니다.
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